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Emission collecte 1

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Marc Aubaret. Parcours ACIEM – CMLO – spécificité du CMLO – projets européens – Québec – mémoire collective, mémoire pour l’avenir – mémoire pour la mutation des choses – Une mise en intelligence d’un partage – Les activités du CMLO  – Le conte science d’une communauté sans écriture  – Ecriture – oralité – travailler sa langue  – Oralité – écriture – La formation collecte de mémoire – internationalisation de l’info – les mémoires meurtrières – la formation – la mémoire inconsciente – l’émotion – Guider l’informateur vers sa mémoire – analyse – apprentissage de soi –  descente dans la mémoire profonde – Mémoire migratoire – Ciblé le quoi savoir (Terrain – sujet (problématique) – organisation du savoir – Un carcan qui libère – créer  une cartographie ) – grille de collecte diff. de la grille d’entretien –  Pas de technique égale intransmissible – déception – technique rendre transmissible – constituer des phases d’histoire orale – travail sur le sujet – le meunier – réactivité du collecteur – travail sur le futur – récit de vie façon de voir le monde – rendre lisible les représentations – Qu’est-ce que je cherche ? Objectifs – Entretien – Connaître le territoire – clarifier une connaissance sur le territoire – Pas l’érudit local – éviter les porte parole – L’entretien sans questions – entretien ouvert peu canaliser. – Décryptage – enregistrement – réécoute – analyse – recoupage – Nlle. Grille. – Comment je ne l’influence pas. Re-contextualiser de l’entretien. Carnet de terrain. Monographie ou anecdote limité. La compétence de l’informateur pas toujours dans les mots.

Emission collecte 2

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Marc Aubaret

Eclairer un sujet – collecteur aide celui qui est en face à faire surgir  la mémoire enfouit – écouté pour structurer la mémoire de l’autre –  Mémoire émotionnelle –événement  mais pas de chemin vers l’émotion – Les petite choses contextuelle qui éclaire – travail en spirale pour donner du sens à l’événement – l’expérience de l’informateur – Travail de documentation – L’histoire des mines – épaissir remettre en cause les idées conçues dans le travail – Construire une grille de lecture – Histoire de l’immigration dans le bassin des Cévennes – Travail sur les représentations  conçues – Mines et identités – Symboliques – faire identité – anomie – Ales et son symbolique – Eclairer les sous jacents qui justifie les conflits symboliques –  Choix des informateurs – Recoupement  des collectes –  Responsabilité en fond de mines – Rapport avec les marins – Le contexte et les enjeux – Système – réseau – Territoire et sa cohérence – Mutualisation –  Mémoire collective en train de se faire ou pas – Cohérence de l’entretien – Collecter des zones d’ombre – restitution intermédiaire de la collecte et frustration – sujet comme contrainte – désir de connaître l’humain – le temps de la collecte – avoir attendre – Le long terme – L’informateur devient collecteur – La distance nécessaire – Temps  de travail et temps de relation –  complicité – Contrat entre informateur et ethno – Compétence face à une expérience.

La restitution – matière, analyse, comparatif, – laboratoire – étymologie de restituer – restituer sans que se soit à la lettre – Juste et transmissible – Etude = analyse première – Artistique : s’inspirer – intégrer –  recomposition – sublimation  – Ce que la personne essaye de nous dire – Encore plus juste que ce qu’a dit l’informateur. – Essayer de mettre en intelligence – Patrimoine et mémoire collectif – Cagnard – dramaturge – Ne pas être trahit – Aller plus loin que ce que l’informateur pouvait dire – L’importance de l’analyse de l’ethnologue – ethnographe – ethnologue – regard permanent sur le territoire – travail de discrétion – ne pas fabriquer de l’information – comité scientifique – CMLO artiste et recherche – enjeux de la narration – L’art croise la science. La notion de parcours en train de se faire. Patrimonialisation.